Поздравления с первым месяцем знакомства

Автор: Fekazahn

Общее поздравление месяцем условного первым, необходимое для знакомства реакции у животных старше 4 х месяцев, было, как правило, в два раза большим, чем у животных в оптимальный период. Максимальное выражение пищевого импринтирования наблюдается в 3 4 месяца, а затем постепенно снижается. Чувствительный период к инструментальному научению у собак максимально выражен в возрасте от 2 до 4 месяцев, а заканчивается к шести. Экологический импринтинг, по всей видимости, завершается к 6 10 месяцам. С информационной точки зрения, чувствительные периоды, обеспечивающие получение необходимой информации и освоение инструментальных действий, заканчиваются тогда, когда накоплено минимально необходимое количество информации, обеспечивающее выживание организма в данных условиях существования. С учетом физиологии высшей нервной деятельности, оказывается, что завершение формирования свойств центральной нервной системы как раз и наступает к 6 10 месяцам жизни щенка. Следует отметить, что и волчата с 6 8 месячного возраста, начинают вести кочевой образ жизни вместе с семьей, то есть с этого периода они становятся достаточно полноправными членами стаи. В связи с этим, если тот или иной вид запечатления произошел, соответствующий чувствительный период заканчивается и становится практически невозможным изменить его последствия. По окончании чувствительного периода новая информация, даже сверхзначимая, не оказывает влияния на развитие. Значение периода импринтирования трудно переоценить по его влиянию на последующую жизнь. Так, по мнению известного физиолога л. Воронина, по механизму импринтирования устанавливается конечный объем базовая информация долговременной памяти, ограниченная именно продолжительностью периода запечатления. Ранняя сенсорная депривация невозможность осуществления адекватного виду животного импринтинга, приводит к ранней сенсорной депривации депривация лишение, отсутствие чего либо вызывающей часто необратимые изменения структурной и функциональной организации центральной нервной системы и ее анализаторов.

Негативное научение негативным научением или привыканием называют снижение выраженности или отсутствие поведенческих реакций при повторяемых или продолжительно действующих раздражителях, которые не имеют серьезных последствий и не несут в данный момент сколько нибудь важной информации для организма. Привыкание считается наиболее распространенной формой научения. Отличительной особенностью такой формы приобретения опыта является не приобретение новых поведенческих реакций, а утрата или ослабление уже имеющихся. Биологическое значение привыкания заключается в том, что для выживания или улучшения условий существования организм должен уметь различать существенные и несущественные для его жизнедеятельности раздражители и подавлять реакции на несущественные, а также правильно реагировать на полезные или опасные раздражители. Животное может привыкнуть к любым раздражающим воздействиям с которыми ежедневно встречается и не отвечать на них ориентировочной или оборонительной реакциями, приспособиться к товарищам по стае или стаду и ограничивать свои реакции, возникающие в их присутствии, лишь действительно необходимыми.

Благодаря привыканию происходит стабилизация общественного поведения любого сообщества животных. Привыкание наблюдается по отношению ко всем видам раздражителей или воздействий световым зрительным слуховым, температурным, тактильным, вкусовым, запаховым и даже болевым. Считают, что негативное научение характеризуется рядом особенностей, которые можно рассматривать и как правила использования привыкания в воспитании и дрессировке Повторяющиеся раздражители приводят к снижению величины исходной реакции появление безразличия.

Принято различать три поздравления месяцем первого животных. Обедненные знакомства содержания обедненная среда когда сенсорные воздействия внешней среды или контакты с особями своего вида ограничены содержание в условиях замкнутой территории с ограниченным притоком новых раздражителей. Нормальными или обычными условиями содержания нормальная среда называют условия, максимально соответствующие экологическим особенностям вида или тем условиям, где животным предстоит существовать. Под обогащенными условиями содержания обогащенная среда подразумевают дополнительное наличие контактов с особями своего и других видов, различных игровых предметов, регулярную смену мест прогулок, проведение игровых и специальных занятий. Под ним понимают целый комплекс качеств, присущих собакам родившимся и выращенным в условиях питомника повышенная настороженность, трусливость, резко выраженная ориентировочная реакция к новым и сложным раздражителям. Но сейчас и многие владельцы откладывают начало прогулок своего щенка до того времени пока не будут сделаны все прививки, срок которых определяется не только возрастом, но и сменой зубов, а то и купированием ушей. В результате щенка зачастую впервые выводят на улицу в возрасте 5 7 месяцев. Комплексное негативное влияние ранней сенсорной депривации в итоге отрицательно сказывается на процессе более совершенных форм научения. Так, например, выращивание щенков в условиях социальной депривации изолированно до 9 12 месяцев вызывает у них значительные отклонения в пищедобывающей, ориентировочно исследовательской, агрессивно оборонительной, половой и социальной формах деятельности. В последние годы часто приходится корректировать поведение собак неуверенно или трусливо ведущих себя в обычных городских условиях, боящихся новых мест и громких звуков. Физиологической основой такого поведения является то, что по мере анатомического и функционального созревания анализаторов определяется не только порог их чувствительности и адаптационные возможности, но и складываются сложнейшие механизмы восприятия и узнавания раздражителей. Замечено, что выраженность реакции животного на раздражитель зависит от степени новизны, силы и отчасти от неожиданности раздражителя.